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        只要有一家做出斐然的成绩，其他学校就会立马效仿，某冈密卷，某水中学，某厂中学，这些学校的模式和理念被无数学校和老师追捧。只要被证明确实有效果，无论多么离奇，多么严苛的方法都会被立马采用。

        虽然这种过程有些不完美，甚至是难受，并不招人喜欢。但不可否认，在知识教育的中学阶段，国人真的是吊打全世界，极大的普及和抬升了总体的科学素养。

        只要学生不掉队的跟了下来，那高三时的他将处于人生最巅峰的状态，上知天文、天体运转，下晓地理、世界大势，博古通今

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        ，文学，算术，力学，生物，等等。这样巅峰状态的一个学生放到古代立马可以成为一个博学家，再给其几年将自己的知识实践，很快就能推动历史的车轮，大步向前发展。

        可惜，如此巅峰的人才，腐蚀他只需要一部手机，以及两三个月的时间。

        虽说应试教育有不好的地方，但其中也绝对有值得学习和保留的优点，这些好的思维方式、学习方法，甚至会伴随很多人一生，并受用无穷。

        但毕竟不是那个时代和环境了，肯定不能完全照搬，洛兰希尔这些天就是在实践和改进这些东西。

        虽然都是不起眼的基础性习惯和方法，但经过几十年无数代学子的实践，这些都是行之有效的方法。对比伊瓦尔世界简陋的学习方法，简直就是大炮和小弹弓的差距。

        毕竟如今的世界，能上学的孩子都少之又少，再加上信息封闭，缺乏交流，很多老师自己也不太会教人，都是随性讲课，学生的天资不一，理解起来各有差距，极其容易走偏。

        经过这些天的观察，洛兰希尔才发现，原来大部分人还是采用那种囫囵吞枣式的死记硬背。没有重点也意味着所有都是重点，很少归纳总结，也就意味着不成体系，容易遗漏和忘记。

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